Para que el tutor pueda brindar una buena educación, es necesario que se incorpore al Perfeccionamiento Docente. Para ello será orientado en el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigación Pedagógicas (CPEIP). Gracias a este centro, los profesores adoptan las herramientas necesarias para el mejoramiento en sus prácticas de enseñanza, como en el caso del intercambio de experiencias con otros docentes de distintas localidades de Chile y la integración de la tecnología como medio de enseñanza.
Por todo lo anterior, es necesario que se integre el tutor pedagógico a la Educación Media, porque los alumnos necesitan un apoyo extra en paralelo a los profesores que enseñan las distintas asignaturas las cuales son: Matemática, Lenguaje y Comunicación, Historia, Inglés y para las nuevas asignaturas que se incorporan a este proceso son: Filosofía, Química, Biología y Física, ya que muchos de los alumnos no tienen las habilidades necesarias para aprender un conocimiento para todas estas materias.
El tutor pedagógico en la Educación Media va a estregarle las herramientas necesarias a los alumnos para que incorporen nuevos métodos de estudios como es aprender a hacer un mapa conceptual, para que pueda estudiar la materia de cada asignatura y les resulte más fácil, así como establecer como mínimo 2 horas de estudios diarias para que el educando se acostumbre a un horario establecido por él, para que incorpore los hábitos de estudios.
Por todo lo anterior puede ser posible si el establecimiento y el tutor tienen los materiales necesarios para que se pueda cumplir este objetivo como son: guías de estudios y libros para consultar. Por parte del alumno tener una disposición al aprendizaje que está entregando el tutor, y por sobre todo, se busca que el educando pueda formar la autonomía en sus estudios, para que sus padres, profesores y tutores no le recuerden que tiene alguna tarea, sino que él solo haga sus tareas a tiempo.
Para que el tutor pedagógico pueda estar al día con los nuevos avances tecnológicos en la educación y poseer las herramientas necesarias para que las incorpore en las tutorías con los alumnos en el aula, de modo que puedan tener estos últimos un aprendizaje significativo, es preciso que se capacite por medio del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigación Pedagógicas (CPEIP). (Pogré, 2004, p. 78).
Los programas que ofrece el CPEIP son presentados por Pogré (2004):
· Pasantías nacionales: es el intercambio de experiencias entre docentes, para adquirir nuevas formas de aprendizaje.
· Pasantías internacionales: son becas para observar in situ las experiencias de otros docentes en otros lugares del mundo.
· Talleres comunales: su objetivo es innovar en la enseñanza que entregan los docentes que pertenecen a una misma comuna.
· Perfeccionamiento docente a distancia a través de tecnologías de información y comunicaciones: se utiliza el entorno visual para una mejor calidad en el aprendizaje.
· Formación para la apropiación curricular con apoyo de universidades: las universidades imparten cursos para el mejoramiento del servicio que ofrece a cada uno de sus alumnos.
· Perfeccionamiento docente a distancia con uso de textos y materiales audiovisuales: consiste en el apoyo a los docentes que tienen poca conectividad.
· Programa de Educación Emocional: el docente debe generar un ambiente apto para que el estudiante pueda poseer un buen aprendizaje.
· Proyecto de aseguramiento de aprendizajes básicos: su objetivo es que cada alumno adquiera un aprendizaje básico y pueda retener lo aprendido.
Uno de los proyectos que ofrece el CPEIP es el programa de Educación Emocional, en el cual se debe tomar en cuenta las emociones del profesor desde su formación inicial (Universitaria), de esta manera, el que posee emociones estables como entusiasmo y alegría, puede conseguir un comportamiento eficiente en el aula; en cambio, si el profesor posee emociones inestables como la rabia e inseguridad, puede generar dificultades para que sus alumnos puedan comprender lo enseñado. Por otra parte, cuando el alumno tiene sus emociones positivas adquiere un aprendizaje significativo en el ámbito del desarrollo cognitivo y psicosocial, a diferencia de las negativas.
Fuentes: Trabajo realizado para la asignatura Producción de textos académicos pedagógicos del Programa de Bachillerato en Educación de la Universidad Santo Tomás.
Para que sigas informandote sigue esta página: http://www.oei.es/docentes/articulos/situacion_formacion_docente_chile_uruguay_argentina.pdf
http://hera.ugr.es/tesisugr/18707051.pdf
Los tutores para que puedan trabajar con el alumno tienen que lograr la confianza de este a distancia, ya que el tutor y alumnos no van a estar en el mismo lugar geográfico, para esto el tutor lo puede realizar mediante una metodología para que pueda crear la confianza con su alumno. Esto va acompañado al trabajo extra del tutor para conocer las estrategias que debe utilizar para que el alumno tenga un buen aprendizaje a distancia.
